Un colegio público de Zaragoza incluye la tauromaquia en Educación Física
“Actividades físicas, deportivas y artísticas propias de Aragón”
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ZARAGOZA .- El colegio público zaragozano Camón Aznar da clases de tauromaquia a alumnos de primero, cuarto y quinto de Primaria en la asignatura de Educación Física y dentro de una unidad didáctica llamada “¡Que vienen las fiestas del Pilar!”.
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Los responsables de Educación Física del colegio público Camón Aznar celebran en el blog el hecho de que “al poder contar con un carretón [cabeza de toro con ruedas, que se maneja como un carretillo] la motivación por la actividad se dispara”, lo que le ha llevado a ampliar “las prácticas físicas taurinas más allá del juego de pillar”. Así, estas han llegado a incluir un “torneo de recortadores en los recreos”, episodios de “roscadero”, en el que los niños interceptan las embestidas del carretón con un neumático, e incluso un encierro por un circuito cerrado alrededor del colegio que incluye cánticos sanfermineros.
“Actividades físicas, deportivas y artísticas propias de Aragón”
Para la Consejería de Educación, este tipo de actividades “se encuadra dentro del objetivo número 9 del área de Educación Física: conocer, practicar y valorar actividades físicas, deportivas y artísticas propias de Aragón”, según indica en una respuesta escrita al parlamentario, en la que mantiene que las prácticas taurinas en el centro “en todo momento excluyen cualquier tipo de actividad violenta o de maltrato animal”.
“Se escapa totalmente del currículo de Primaria”
“No se puede hablar de condena y fomentar al mismo tiempo el maltrato a los animales”, señala Gamarra, maestro de Educación Física en excedencia, que insiste en que una actividad de ese tipo “se escapa totalmente del currículo de Primaria”, en el que “no hay ningún contenido relacionado con prácticas taurinas”. Tampoco lo hay, anota, en ninguna de las fases de formación del profesorado de esa especialidad.
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El colegio se muestra en su blog “consciente de la polémica” que generan las prácticas taurinas, aunque se inclina por “aprovechar la motivación hacia esa actividad para fomentar la práctica de la actividad física a pesar de la controversia moral de algunas prácticas”.